I Всероссийская научно-практическая конференция «Развитие личностного потенциала как ценность современного образования»

I Всероссийская научно-практическая конференция «РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА КАК ЦЕННОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» состоялась 3-4 июня 2020 г. Она была адресована участникам и партнерам Программы Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» по развитию личностного потенциала из 20 регионов России. Среди них управленцы и педагоги школ, детских садов и учреждений дополнительного образования; преподаватели системы непрерывного педагогического образования; представители региональных органов исполнительной власти в сфере образования.

На конференции выступили мэтры современной психологической науки и педагогики А.Г.Асмолов, Д.А.Леонтьев, Е.И.Казакова, Т.О.Гордеева. Участники обсудили ценности современного образования; итоги и лучшие практики разработки и реализации проектов создания личностно-развивающей образовательной среды; инструменты психологической диагностики личностного потенциала и навигатор по развитию навыков XXI века.

Второй день был посвящен обсуждению перспектив Программы по развитию личностного потенциала. В этот день представят ТОП-12 идей управленческих проектов образовательных организаций в 2019-2020 году. Выступили участники Программы и из Калининградской области: директор МБОУ СОШ «Школа Будущего» Алексей Викторович Голубиций, Алексей Сергеевич Банев представил управленческий проект «Школы будущего».

Об опыте межмодульного сопровождения обучения педагогов рассказала региональный координатор Программы Ивлева Ирена Валдовна.

«В состав нашей региональной команды входят молодые психологи, школьные учителя и сотрудники Института развития образования. Мы в Программе только первый год и всё, что мы делаем, является творческим моделированием форм и методов нашей работы.

Понимая, что особая роль в школьных преобразованиях отводится педагогам, ведь педагог — лидер изменений, наша региональная команда преподавателей продумала план сопровождения обучения педагогов.

В этой работе считаем главной задачей для себя создать поддерживающую среду и способствовать развитию личности самого педагога. За основу берем материалы Программы и предлагаем нашим участникам погружение в отдельные темы.

Мы рассчитываем, что, пропуская через себя эффекты программы, учителя смогут представить, как можно расширить способы взаимодействия с учениками, улучшить отношения с родителями, сделать профессиональное общение более продуктивным и творческим.

Разрабатывая программу сопровождения определили 4 содержательных блока: СРЕДА, Эмоциональный интеллект, Развитие личностного потенциала и Компетенции 4К, и распределили категории участников.

Очень кратко расскажу о каждом блоке:

1. Знакомство с возможностями школьного пространства мы предложили, в первую очередь, молодым педагогам. Здесь есть простор для креативности, нестандартных решений и смелых идей. Такое знакомство мы провели осенью на Форуме молодых педагогов. В формате семинара-практикума наши участники смогли провести диагностику того помещения, в котором находились, а потом для работы в группах предложили смоделировать пространство с новыми возможностями. Мы увидели, что даже у молодых учителей, есть предубеждение относительно развивающей образовательной среды. Для многих такой новый взгляд вызвал неподдельный интерес, это тема дала повод для горячего обсуждения.
2. По развитию эмоционального интеллекта и раскрытию понятия личностного потенциала мы предложили вебинары, адресованные классным руководителям, педагогам, а также родителям.
   В непростой для всех период изоляции на вебинарах мы обсуждали темы жизнестойкости, поиска ресурсов, понимание своих эмоций, которые стали поводом для более глубокой личностной проработки наших участников. Для вебинаров брали за основу материалы Программы, а также разрабатывали свои задания и упражнения, чтобы организовать обсуждение и обратную связь в чате. Такие вебинары могут проводить учителя, не имеющие специального психологического образования.
3. В отдельный блок выделили тренинги по формированию компетенций 4К. Мы рассчитываем, что в них примут участие не только педагоги нашей программы, но и будущие участники нашего проекта из других образовательных организаций. Тренинги разбиты по 4 отдельным направлениям и включают диагностику уровня сформированности каждой компетенции и приемы развития навыков коммуникации, сотрудничества, креативного и критического мышления. У нас есть хороший опыт использования сингапурских эффективных приемов развития у школьников современных компетенций. И мы им активно пользуемся.

Мы считаем, что межмодульному сопровождению нужно обязательно уделять внимание. Отпуская без поддержки, сложно держать педагогов в русле дистанционной работы. Это для нас пока зона роста. Было сложно удерживать всех в поле внимания. После второго модуля проработаем модели удаленной коммуникации, которые помогут сделать взаимодействие более устойчивым.

Что главное? Мы стараемся создать для наших участников условия для живого общения, обсуждения трудных вопросов, возможности перепроверить свои ориентиры, поделиться удачным или неудачным опытом. В каждом педагоге мы поддерживаем желание развиваться, проявлять заинтересованность и инициативу. Все это помогает нашим педагогам меняться, личностно развиваться, быть современным.

А на пути изменений важно понимать, что ты идешь не один. С каждой встречей, объединяясь, мы планомерно создаем большое педагогическое сообщество. И только так преобразования в школе становятся возможными!»