Повышение квалификации Профессиональная переподготовка Региональное УМО

Профессиональная переподготовка

Профессиональная переподготовка
Вейдт Валерия Павловна

Вейдт Валерия Павловна

Проректор по научно-методической работе
ул. Томская 19, каб. 301 (4012) 578-328

valeriya.veidt@gmail.com

X

Уровень образования: высшее.

Ученая степень: кандидат педагогических наук.

Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: бакалавр педагогики по направлению «Педагогика»; магистр педагогики по направлению «Педагогика»; аспирантура по специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»; профессиональная переподготовка по дополнительной профессиональной программе «Разговорный английский язык».

Последнее повышение квалификации:

  1. «Современные модели технологий и содержания обучения в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом» (модули: "Актуальные вопросы современного образования", "Профессиональный стандарт педагога"), 21.05.2018 — 25.05.2018, 36 часов, Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург.
  2. «Разработка и экспертиза программ дополнительного профессионального образования. Портал "Единое пространство ДПО"», 27.08.2018 — 31.08.2018, 36 часов, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий», г. Москва.
  3. «Программа подготовки экспертов центров оценки квалификаций и экзаменационных центров», 24.10.2019 — 25.10.2019, 20 часов, Национальное агенство развития квалификаций, г. Москва.

Стаж работы (общий): 12 лет.

Стаж работы в Институте: 8 лет.

Область научных и профессиональных интересов: профессиональный тезаурус педагога, эффективные образовательные технологии, непрерывное профессиональное образование, профессиональное мышление педагога.

X

I. Научные статьи:

а) опубликованные в ведущих российских периодических изданиях, рекомендованных ВАК РФ для публикации основных положений кандидатской диссертации:

  1. Вейдт, В. П. К вопросу о формировании профессионального тезауруса будущего педагога / В. П. Вейдт, Т. Б. Гребенюк // ИЗВЕСТИЯ Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки (теория и методика профессионального образования): научный рецензируемый журнал / под ред. д-ра пед. наук, проф. Г. А. Бокаревой. — Калининград: Изд-во БГАРФ, 2012. — №3 (21). — С. 77-83 (0,7 п.л. / 0,35 п.л.).
  2. Вейдт, В. П. Становление понятия «тезаурус» в российской педагогической науке / В. П. Вейдт // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Педагогические и психологические науки, 2015. — Вып. 5. — С. 149-155 (0,4 п.л).
  3. Вейдт, В. П. Профессиональный стандарт педагога как вызов системе дополнительного профессионального образования. Вопросы и ответы [Электронный ресурс] / В. П. Вейдт // Современные проблемы науки и образования, 2015. — №5. — Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=21770 (1,03 п.л.).
  4. Вейдт, В. П. Модель повышения квалификации педагогов Калининградской области / В. П. Вейдт // ИЗВЕСТИЯ Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки (теория и методика профессионального образования): научный рецензируемый журнал / под ред. Научной школы Г. А. Бокаревой. — Калининград: Изд-во БГАРФ, 2017. — №2 (40). — С. 294-300 (0,73 п.л.).

б) опубликованные в российских и региональных периодических изданиях, журналах, сборниках статей, материалах научно-практических конференций:

  1. Вейдт, В. П. Семинар-дискуссия как средство формирования профессионального тезауруса у студентов-педагогов / В. П. Вейдт // Дни науки — 2010. Вып. 2: педагогика и психология: матер. науч.-практ. конф. студ. и аспир. — Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2010. — Вып. 2. — С. 46-52. (0,44 п.л.).
  2. Вейдт, В. П. Формирование профессионального тезауруса как проблема теории и практики высшей школы / В. П. Вейдт // Дни науки — 2011. Вып. 3: История и философия. Психология. Педагогика: матер. науч.-практ. конф. студ. и аспир. — Калининград: Изд-во БФУ им. И. Канта, 2011. — Вып. 3. — С. 124-130 (0,44 п.л.).
  3. Вейдт, В. П. Формирование профессионального тезауруса как путь повышения уровня подготовки специалистов в высших учебных заведениях / В. П. Вейдт, И. Г. Лурье // Пути повышения уровня подготовки специалистов в высших учебных заведениях: материалы XIV ежегодной межвуз. науч-практ. конференции. Часть II. — Калининград: Изд-во БМВИ им. адм. Ф.Ф. Ушакова, 2011. — С. 162-165 (0,46 п.л. / 0,3 п.л.).
  4. Вейдт, В. П. Факторы становления профессионального тезауруса студентов — будущих бакалавров педагогики / В. П. Вейдт // Современная педагогика: методология, теории, практика: материалы III Международной заочной научно-практической конференции: в 2 ч. 10 февраля 2012 г. / Науч. ред. М. В. Волкова. — Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2012. — Ч.1. — С. 110-115. (0,32 п.л.). 
  5. Вейдт, В. П. Учебная дискуссия как технология формирования профессионального тезауруса у будущих педагогов / В. П. Вейдт // Повышение квалификации педагогов: вчера, сегодня, завтра: Материалы Международной научно-практической конференции, приуроченной к 65-летию Калининградского областного института развития образования 21-23 ноября 2012 г. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2012. — С. 29-35 (0,98 п.л.).
  6. Вейдт, В. П. Модель организации повышения квалификации работников образования Калининградской области / В. П. Вейдт, Л. А. Зорькина, М. И. Кохановская // Современные подходы к повышению квалификации педагогических работников: Материалы международной научно-практической конференции 08 ноября 2013 г. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2013. — С. 4-25 (2,77 п.л. / 1,9 п.л.).
  7. Вейдт, В. П. О важности формирования профессионального тезауруса современного педагога / В. П. Вейдт // Опыт и перспективы развития образования в Калининградской области: Материалы Августовской педагогической конференции работников системы образования Калининградской области 18-22 августа 2014 г. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2014. — С. 36-39 (0,34 п.л.).
  8. Вейдт, В. П. Квантованные учебные тексты как ресурс повышения качества обучения в системе непрерывного профессионального образования / В. П. Вейдт // Разработка квантованных учебных текстов. Сборник научно-методических работ / под ред. В. С. Аванесова; сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2015. — С. 5-11 (0,4 п.л).
  9. Вейдт, В. П. Самообразование как ресурс непрерывного профессионального образования педагогов / В. П. Вейдт // Качественное образование — ресурс социально-экономического развития региона: материалы Августовской педагогической конференции работников системы образования Калининградской области 20-21 августа 2015 года / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2015. — С. 49-56 (0,46 п.л.).
  10. Вейдт, В. П. Специфика познавательной деятельности человека / В. П. Вейдт // ИННОВАЦИИ, ТЕХНОЛОГИИ, НАУКА: сборник статей Международной научно-практической конференции (25 января 2017 г., г. Пермь). — Уфа: АЭТЕРНА, 2017. — Ч. 2. — С. 37-41 (0,29 п.л.). 
  11. Вейдт, В. П. Индивидуальность педагога в системе непрерывного профессионального образования / В. П. Вейдт // Педагогика индивидуальности: достижения и перспективы развития. Материалы научно-практической конференции, посвященной памяти Олега Семеновича Гребенюка, основателя научной школы «Педагогика индивидуальности» / Под науч. ред. Т. Б. Гребенюк; сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2017. — С. 73-83 (0,6 п.л.).
  12. Вейдт, В. П. Предисловие. Тенденции современного школьного образования / В. П. Вейдт // Изменение технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС: Сборник методических рекомендаций / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2017. — С. 4-13 (0,75 п.л.).
  13. Вейдт, В. П. Составление тезаурусных схем как средство развития понятийного мышления педагога / В. П. Вейдт // Акмеология профессионального образования: Материалы 14-й Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 14 — 15 марта 2018 г. — Екатеринбург: ФГАОУ ВО «Рос. гос. проф.-пед. ун.-т», 2018. — С. 312-314 (0,2 п.л.).
  14. Вейдт, В. П. Профессиональная переподготовка в условиях введения профессиональных стандартов в сфере образования / В. П. Вейдт // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: Материалы 23-й Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 24-25 апр. 2018 г. / под науч. ред. Е. М. Дорожкина, В. А. Федорова. — Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2018. — С. 23-26 (0,57 п.л.).
  15. Вейдт, В. П. Опыт применения дистанционных образовательных технологий в повышении квалификации педагогов Калининградской области / В. П. Вейдт // Эффективные модели повышения квалификации педагогов: опыт Калининградской области: Сборник научно-методических статей / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. — С. 34-45 (0,69 п.л.).
  16. Вейдт, В. П. Индивидуализация дошкольного образования: смыслы и их толкование / В. П. Вейдт // Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов детей дошкольного возраста: методика и практический опыт реализации: Сборник методических материалов / сост. О. А. Блохина. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. — С. 6-13 (0,46 п.л.).
  17. Вейдт, В. П. Концепты «образование» и «воспитание»: трансформация смыслов сквозь призму времени / В. П. Вейдт // Духовно-нравственное воспитание обучающихся в контексте вызовов времени: Сборник научных статей и методических разработок / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Издательство Калининградского областного института развития образования, 2018. — С. 22-29 (0,46 п.л.).
  18. Вейдт, В. П. Преемственность в системе общего образования: основные смыслы / В. П. Вейдт // Организация и реализация преемственности дошкольного и начального общего образования: Сборник научных статей и методических разработок / сост. О. А. Блохина. – Калининград: Издательство Калининградского областного института развития образования, 2019. — С. 6-11 (0,34 п.л.).
  19. Вейдт, В. П. Барьеры восприятия учебной информации в дополнительном профессиональном образовании педагогов / В. П. Вейдт // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 1 (апрель). — С. 6-12. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/1ap2019/kvo101 (0,8 п.л.).
  20. Вейдт, В. П. Онлайн образование педагога — инновация или профанация? Приглашение к размышлению / В. П. Вейдт // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: Материалы 24-й Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 23-24 апреля 2019 г. / под науч. ред. Е. М. Дорожкина, В. А. Федорова. — Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2018. — С. 181-184 (0,32 п.л.).
  21. Вейдт, В. П. Обучение интровертов в эпоху экстравертированного подхода: актуализация проблемы / В. П. Вейдт // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 2 (июль). — С. 4-10. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/2jul2019/kvo201/ (0,8 п.л.).
  22. Вейдт, В. П. Профессиональное мастерство учителя: толкование понятия / В. П. Вейдт // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 3 (сентябрь). — С. 13-23. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/30sept2019/kvo302/ (1,27 п.л.).

II. Учебно-методические пособия и методические рекомендации

  1. Вейдт, В. П. Педагогический тезаурус: Учебное пособие для вузов / В. П. Вейдт. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 227 с.

III. Монографии

  1. Вейдт, В. П. Формирование профессионального тезауруса педагога: от теории к практике: Монография / В. П. Вейдт; под науч. ред. Т. Б. Гребенюк. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2016. — 180 с. (7,2 п.л.).

IV. Составление сборников, пособий и пр.

2015

  1. Качественное образование — ресурс социально-экономического развития региона: Материалы Августовской педагогической конференции работников системы образования Калининградской области 20-22 августа 2015 года / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2015. — 204 с. (13,7 п.л.).

  2. Пути решения проблем молодого учителя: учебно-методическое пособие / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2015. — 128 с. (7,36 п.л.).

  3. Разработка квантованных учебных текстов: Сборник научно-методических работ / под ред. В. С. Аванесова; сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2015. — 121 с. (8,13 п.л.).

2017

  1. Изменение технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС: Сборник методических рекомендаций / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2017. — 272 с. (15,8 п.л.).

  2. Педагогика индивидуальности: достижения и перспективы развития: Материалы научно-практической конференции, посвященной памяти профессора Олега Семеновича Гребенюка, основателя научной школы «Педагогика индивидуальности» / Под науч. ред. Т. Б. Гребенюк; сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2017. — 178 с. (10,3 п.л.).

2018

  1. Духовно-нравственное воспитание обучающихся в контексте вызовов времени: Сборник научных статей и методических разработок / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Издательство Калининградского областного института развития образования, 2018. — 125 с. (7,26 п.л.).

  2. Ильина М. В. В помощь учителю начальной школы, реализующему исторический компонент в изучении краеведения Калининградской области: Методическое пособие / М. В. Ильина, О. В. Копылова, Г. А. Стаселович; сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. — 80 с. (4,65 п.л.).

  3. Эффективные модели повышения квалификации педагогов: опыт Калининградской области: Сборник научно-методических статей / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. — 180 с. (10,4 п.л.).

2019

  1. Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 1 (апрель). — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/1ap2019/.

  2. Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 2 (июль). — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/2jul2019/.

  3. Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 3 (сентябрь). — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/30sept2019/

Сегодня профессиональная переподготовка является актуальным видом дополнительного профессионального образования и направлена, в первую очередь, на развитие компетенций, необходимых при выполнении нового вида профессиональной деятельности.

Калининградский областной институт развития образования приглашает на курсы профессиональной переподготовки специалистов с высшим и средним профессиональным образованием. Дополнительное профессиональное образование открывает много новых возможностей, поскольку большинство работодателей считают его достойной альтернативой второму высшему образованию.

Наши преимущества:

  • Широкий выбор дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки.
  • Возможность проходить обучение как в очно-заочной форме, так и целиком в дистанционной.
  • Непродолжительный по времени период обучения — от 2,5 до 9 месяцев (в зависимости от выбора образовательной программы и формы обучения).
  • Индивидуальный подход к каждому слушателю, чуткое методическое сопровождение на всех этапах обучения.
  • Диплом о профессиональной переподготовке, полученный по завершению обучения, котируется на всей территории Российской Федерации и удостоверяет право ведения нового вида профессиональной деятельности.
  • Возможность оплаты обучения в рассрочку (посессионно).
  • Возможность обучения граждан по образовательным сертификатам *.

* Обучение для граждан по образовательным сертификатам:
- в рамках регионального проекта «Разработка и реализация программы системной поддержки и повышения качества жизни граждан старшего поколения «Старшее поколение» национального проекта «Демография»;
- в рамках регионального проекта «Содействие занятости женщин — доступность дошкольного образования для детей в возрасте до трех лет» национального проекта «Демография».
Центр занятости населения КО


Вейдт Валерия Павловна

Вейдт Валерия Павловна

Проректор по научно-методической работе
ул. Томская 19, каб. 301 (4012) 578-328

valeriya.veidt@gmail.com

X

Уровень образования: высшее.

Ученая степень: кандидат педагогических наук.

Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: бакалавр педагогики по направлению «Педагогика»; магистр педагогики по направлению «Педагогика»; аспирантура по специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»; профессиональная переподготовка по дополнительной профессиональной программе «Разговорный английский язык».

Последнее повышение квалификации:

  1. «Современные модели технологий и содержания обучения в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом» (модули: "Актуальные вопросы современного образования", "Профессиональный стандарт педагога"), 21.05.2018 — 25.05.2018, 36 часов, Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург.
  2. «Разработка и экспертиза программ дополнительного профессионального образования. Портал "Единое пространство ДПО"», 27.08.2018 — 31.08.2018, 36 часов, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий», г. Москва.
  3. «Программа подготовки экспертов центров оценки квалификаций и экзаменационных центров», 24.10.2019 — 25.10.2019, 20 часов, Национальное агенство развития квалификаций, г. Москва.

Стаж работы (общий): 12 лет.

Стаж работы в Институте: 8 лет.

Область научных и профессиональных интересов: профессиональный тезаурус педагога, эффективные образовательные технологии, непрерывное профессиональное образование, профессиональное мышление педагога.

X

I. Научные статьи:

а) опубликованные в ведущих российских периодических изданиях, рекомендованных ВАК РФ для публикации основных положений кандидатской диссертации:

  1. Вейдт, В. П. К вопросу о формировании профессионального тезауруса будущего педагога / В. П. Вейдт, Т. Б. Гребенюк // ИЗВЕСТИЯ Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки (теория и методика профессионального образования): научный рецензируемый журнал / под ред. д-ра пед. наук, проф. Г. А. Бокаревой. — Калининград: Изд-во БГАРФ, 2012. — №3 (21). — С. 77-83 (0,7 п.л. / 0,35 п.л.).
  2. Вейдт, В. П. Становление понятия «тезаурус» в российской педагогической науке / В. П. Вейдт // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Педагогические и психологические науки, 2015. — Вып. 5. — С. 149-155 (0,4 п.л).
  3. Вейдт, В. П. Профессиональный стандарт педагога как вызов системе дополнительного профессионального образования. Вопросы и ответы [Электронный ресурс] / В. П. Вейдт // Современные проблемы науки и образования, 2015. — №5. — Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=21770 (1,03 п.л.).
  4. Вейдт, В. П. Модель повышения квалификации педагогов Калининградской области / В. П. Вейдт // ИЗВЕСТИЯ Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки (теория и методика профессионального образования): научный рецензируемый журнал / под ред. Научной школы Г. А. Бокаревой. — Калининград: Изд-во БГАРФ, 2017. — №2 (40). — С. 294-300 (0,73 п.л.).

б) опубликованные в российских и региональных периодических изданиях, журналах, сборниках статей, материалах научно-практических конференций:

  1. Вейдт, В. П. Семинар-дискуссия как средство формирования профессионального тезауруса у студентов-педагогов / В. П. Вейдт // Дни науки — 2010. Вып. 2: педагогика и психология: матер. науч.-практ. конф. студ. и аспир. — Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2010. — Вып. 2. — С. 46-52. (0,44 п.л.).
  2. Вейдт, В. П. Формирование профессионального тезауруса как проблема теории и практики высшей школы / В. П. Вейдт // Дни науки — 2011. Вып. 3: История и философия. Психология. Педагогика: матер. науч.-практ. конф. студ. и аспир. — Калининград: Изд-во БФУ им. И. Канта, 2011. — Вып. 3. — С. 124-130 (0,44 п.л.).
  3. Вейдт, В. П. Формирование профессионального тезауруса как путь повышения уровня подготовки специалистов в высших учебных заведениях / В. П. Вейдт, И. Г. Лурье // Пути повышения уровня подготовки специалистов в высших учебных заведениях: материалы XIV ежегодной межвуз. науч-практ. конференции. Часть II. — Калининград: Изд-во БМВИ им. адм. Ф.Ф. Ушакова, 2011. — С. 162-165 (0,46 п.л. / 0,3 п.л.).
  4. Вейдт, В. П. Факторы становления профессионального тезауруса студентов — будущих бакалавров педагогики / В. П. Вейдт // Современная педагогика: методология, теории, практика: материалы III Международной заочной научно-практической конференции: в 2 ч. 10 февраля 2012 г. / Науч. ред. М. В. Волкова. — Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2012. — Ч.1. — С. 110-115. (0,32 п.л.). 
  5. Вейдт, В. П. Учебная дискуссия как технология формирования профессионального тезауруса у будущих педагогов / В. П. Вейдт // Повышение квалификации педагогов: вчера, сегодня, завтра: Материалы Международной научно-практической конференции, приуроченной к 65-летию Калининградского областного института развития образования 21-23 ноября 2012 г. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2012. — С. 29-35 (0,98 п.л.).
  6. Вейдт, В. П. Модель организации повышения квалификации работников образования Калининградской области / В. П. Вейдт, Л. А. Зорькина, М. И. Кохановская // Современные подходы к повышению квалификации педагогических работников: Материалы международной научно-практической конференции 08 ноября 2013 г. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2013. — С. 4-25 (2,77 п.л. / 1,9 п.л.).
  7. Вейдт, В. П. О важности формирования профессионального тезауруса современного педагога / В. П. Вейдт // Опыт и перспективы развития образования в Калининградской области: Материалы Августовской педагогической конференции работников системы образования Калининградской области 18-22 августа 2014 г. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2014. — С. 36-39 (0,34 п.л.).
  8. Вейдт, В. П. Квантованные учебные тексты как ресурс повышения качества обучения в системе непрерывного профессионального образования / В. П. Вейдт // Разработка квантованных учебных текстов. Сборник научно-методических работ / под ред. В. С. Аванесова; сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2015. — С. 5-11 (0,4 п.л).
  9. Вейдт, В. П. Самообразование как ресурс непрерывного профессионального образования педагогов / В. П. Вейдт // Качественное образование — ресурс социально-экономического развития региона: материалы Августовской педагогической конференции работников системы образования Калининградской области 20-21 августа 2015 года / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2015. — С. 49-56 (0,46 п.л.).
  10. Вейдт, В. П. Специфика познавательной деятельности человека / В. П. Вейдт // ИННОВАЦИИ, ТЕХНОЛОГИИ, НАУКА: сборник статей Международной научно-практической конференции (25 января 2017 г., г. Пермь). — Уфа: АЭТЕРНА, 2017. — Ч. 2. — С. 37-41 (0,29 п.л.). 
  11. Вейдт, В. П. Индивидуальность педагога в системе непрерывного профессионального образования / В. П. Вейдт // Педагогика индивидуальности: достижения и перспективы развития. Материалы научно-практической конференции, посвященной памяти Олега Семеновича Гребенюка, основателя научной школы «Педагогика индивидуальности» / Под науч. ред. Т. Б. Гребенюк; сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2017. — С. 73-83 (0,6 п.л.).
  12. Вейдт, В. П. Предисловие. Тенденции современного школьного образования / В. П. Вейдт // Изменение технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС: Сборник методических рекомендаций / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2017. — С. 4-13 (0,75 п.л.).
  13. Вейдт, В. П. Составление тезаурусных схем как средство развития понятийного мышления педагога / В. П. Вейдт // Акмеология профессионального образования: Материалы 14-й Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 14 — 15 марта 2018 г. — Екатеринбург: ФГАОУ ВО «Рос. гос. проф.-пед. ун.-т», 2018. — С. 312-314 (0,2 п.л.).
  14. Вейдт, В. П. Профессиональная переподготовка в условиях введения профессиональных стандартов в сфере образования / В. П. Вейдт // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: Материалы 23-й Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 24-25 апр. 2018 г. / под науч. ред. Е. М. Дорожкина, В. А. Федорова. — Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2018. — С. 23-26 (0,57 п.л.).
  15. Вейдт, В. П. Опыт применения дистанционных образовательных технологий в повышении квалификации педагогов Калининградской области / В. П. Вейдт // Эффективные модели повышения квалификации педагогов: опыт Калининградской области: Сборник научно-методических статей / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. — С. 34-45 (0,69 п.л.).
  16. Вейдт, В. П. Индивидуализация дошкольного образования: смыслы и их толкование / В. П. Вейдт // Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов детей дошкольного возраста: методика и практический опыт реализации: Сборник методических материалов / сост. О. А. Блохина. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. — С. 6-13 (0,46 п.л.).
  17. Вейдт, В. П. Концепты «образование» и «воспитание»: трансформация смыслов сквозь призму времени / В. П. Вейдт // Духовно-нравственное воспитание обучающихся в контексте вызовов времени: Сборник научных статей и методических разработок / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Издательство Калининградского областного института развития образования, 2018. — С. 22-29 (0,46 п.л.).
  18. Вейдт, В. П. Преемственность в системе общего образования: основные смыслы / В. П. Вейдт // Организация и реализация преемственности дошкольного и начального общего образования: Сборник научных статей и методических разработок / сост. О. А. Блохина. – Калининград: Издательство Калининградского областного института развития образования, 2019. — С. 6-11 (0,34 п.л.).
  19. Вейдт, В. П. Барьеры восприятия учебной информации в дополнительном профессиональном образовании педагогов / В. П. Вейдт // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 1 (апрель). — С. 6-12. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/1ap2019/kvo101 (0,8 п.л.).
  20. Вейдт, В. П. Онлайн образование педагога — инновация или профанация? Приглашение к размышлению / В. П. Вейдт // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: Материалы 24-й Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 23-24 апреля 2019 г. / под науч. ред. Е. М. Дорожкина, В. А. Федорова. — Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2018. — С. 181-184 (0,32 п.л.).
  21. Вейдт, В. П. Обучение интровертов в эпоху экстравертированного подхода: актуализация проблемы / В. П. Вейдт // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 2 (июль). — С. 4-10. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/2jul2019/kvo201/ (0,8 п.л.).
  22. Вейдт, В. П. Профессиональное мастерство учителя: толкование понятия / В. П. Вейдт // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 3 (сентябрь). — С. 13-23. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/30sept2019/kvo302/ (1,27 п.л.).

II. Учебно-методические пособия и методические рекомендации

  1. Вейдт, В. П. Педагогический тезаурус: Учебное пособие для вузов / В. П. Вейдт. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 227 с.

III. Монографии

  1. Вейдт, В. П. Формирование профессионального тезауруса педагога: от теории к практике: Монография / В. П. Вейдт; под науч. ред. Т. Б. Гребенюк. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2016. — 180 с. (7,2 п.л.).

IV. Составление сборников, пособий и пр.

2015

  1. Качественное образование — ресурс социально-экономического развития региона: Материалы Августовской педагогической конференции работников системы образования Калининградской области 20-22 августа 2015 года / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2015. — 204 с. (13,7 п.л.).

  2. Пути решения проблем молодого учителя: учебно-методическое пособие / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2015. — 128 с. (7,36 п.л.).

  3. Разработка квантованных учебных текстов: Сборник научно-методических работ / под ред. В. С. Аванесова; сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2015. — 121 с. (8,13 п.л.).

2017

  1. Изменение технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС: Сборник методических рекомендаций / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2017. — 272 с. (15,8 п.л.).

  2. Педагогика индивидуальности: достижения и перспективы развития: Материалы научно-практической конференции, посвященной памяти профессора Олега Семеновича Гребенюка, основателя научной школы «Педагогика индивидуальности» / Под науч. ред. Т. Б. Гребенюк; сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2017. — 178 с. (10,3 п.л.).

2018

  1. Духовно-нравственное воспитание обучающихся в контексте вызовов времени: Сборник научных статей и методических разработок / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Издательство Калининградского областного института развития образования, 2018. — 125 с. (7,26 п.л.).

  2. Ильина М. В. В помощь учителю начальной школы, реализующему исторический компонент в изучении краеведения Калининградской области: Методическое пособие / М. В. Ильина, О. В. Копылова, Г. А. Стаселович; сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. — 80 с. (4,65 п.л.).

  3. Эффективные модели повышения квалификации педагогов: опыт Калининградской области: Сборник научно-методических статей / сост. В. П. Вейдт. — Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. — 180 с. (10,4 п.л.).

2019

  1. Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 1 (апрель). — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/1ap2019/.

  2. Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 2 (июль). — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/2jul2019/.

  3. Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2019. — № 3 (сентябрь). — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/30sept2019/

Аннотация. Получение диплома о профессиональной переподготовке по программе «Образование и педагогика» предоставляет выпускникам право вести трудовую деятельность на разных ступенях общего и дополнительного образования (в общеобразовательных и кадетских школах, лицеях и интернатных учреждениях, домах детского творчества и частных центрах развития детей). Очно-заочная форма обучения предполагает посещение лекционных и практических занятий, участие в образовательных стажировках на базе ведущих школ региона, самостоятельное изучение учебных материалов и пр. Обучение по программе позволит сформировать у слушателей актуальные для педагогической деятельности ключевые профессиональные компетенции, а также необходимую для работы систему методических знаний и умений.

Срок освоения программы: 300 часов.

Форма обучения: очно-заочная.

Режим занятий: 4 сессии.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное и (или) высшее образование; получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании).

Новый вид профессиональной деятельности: педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Скачать программу

Блохина Ольга Анатольевна

Блохина Ольга Анатольевна

Исполняющая обязанности заведующего кафедрой
ул. Томская 19, каб. 111 (4012) 578-316

dokoiro39@gmail.com

X Уровень образования: высшее.
Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: общая психология - психолог, преподаватель психологии; профессиональная переподготовка по ДПП ПК «Коррекционная педагогика и психология», 528 часов (КОИРО, 2016 г.)
Последнее повышение квалификации: "Экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации", 24 ч. ("Центр реализации гос. обр. политики"); "Методология и технология обучения управленческих команд ОО созданию личностно-развивающей образовательной среды", 72 ч. (МГПУ, 2019 г.);  "Независимый аудит качества дошкольного образования с помощью шкал ECERS", 72 ч. (ГАОУ ВО МГПУ, 2017 г.)
Стаж работы (общий): 10 лет
Стаж работы в Институте: 6 лет
Область профессиональных интересов: психофизиологические и нейропсихологические основы обучения, воспитания и развития.
X

Научные статьи:

опубликованные в российских и региональных периодических изданиях, журналах, сборниках статей, материалах научно-практических конференций:

  1. Блохина, О.А. Образование и воспитание детей с ОВЗ (по статье 79 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" №273) / О.А. Блохина // Разработка квантованных учебных текстов. Сборник научно-методических работ / под ред. В.С. Аванесова; сост. В.П. Вейдт. – Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2015. – С. 54-58.
  2. Блохина, О.А., Терешева, О.В. Персонификация модели повышения квалификации педагогов дошкольного образования Калининградской области на основе практико-ориентированного подхода / О.А. Блохина, О.В. Терешева // Эффективные модели повышения квалификации педагогов: опыт Калининградской области: Сборник научно-методических статей / сост. В. П. Вейдт. – Калининград: БлоИзд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. – С. 16-27.
  3. Терешева, О. В., Блохина, О. А. Особенности проектирования индивидуальных образовательных маршрутов детей дошкольного возраста / О.В. Терешева, О.А. Блохина // Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов детей дошкольного возраста: методика и практический опыт реализации: Сборник методических материалов / сост. О. А. Блохина – Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. - С. 14-25.
  4. Организация и реализация преемственности дошкольного и начального общего образования: Сборник научных статей и методических разработок / сост. О. А. Блохина. – Калининград: Издательство Калининградского областного института развития образования, 2019. – 134 с.: ил. ISBN 978-5-91739-048-2

Аннотация. Получение диплома о профессиональной переподготовке по программе «Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования» предоставляет выпускникам право вести трудовую деятельность в качестве педагога на ступени начального общего образования (в должности учителя начальных классов). Очно-заочная форма обучения предполагает посещение лекционных и практических занятий, участие в образовательных стажировках на базе ведущих школ региона, самостоятельное изучение учебных материалов и пр. Обучение по программе позволит сформировать у слушателей основные профессиональные компетенции: умение проектировать образовательный процесс на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, развивать у обучающихся метапредметные компетенции и универсальные учебные действия, объективно оценивать успехи и возможности младших школьников.

Срок освоения программы: 356 часов.

Форма обучения: очно-заочная.

Режим занятий: 4 сессии.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное и (или) высшее образование; получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке выдается после получения диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании).

Новый вид профессиональной деятельности: педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования.

Скачать программу

Костюкова Наталья Васильевна

Костюкова Наталья Васильевна

Специалист
ул. Томская 19, каб. 126 (4012)578-329
X

Уровень образования: высшее

Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: Историк. Преподаватель истории и обществоведения

Последнее повышение квалификации: “Разработка и реализация образовательных программ высшего образования в контексте нового законодательства”, 2014 год.

Стаж работы (общий):  25 лет

Стаж работы в Институте:  с февраля 2018 года

Аннотация. Получение диплома о профессиональной переподготовке по программе «Преподавание математики в 5-6 классах в условиях реализации ФГОС» предоставляет выпускникам право преподавать предмет «Математика» в 5-6 классах общеобразовательных организаций. Очно-заочная форма обучения предполагает посещение лекционных и практических занятий, создание и защиту проектов, участие в групповых обсуждениях проблемных вопросов и пр. Обучение по программе позволит сформировать у слушателей основные профессиональные компетенции: определить перспективные векторы профессионального развития, реализовывать эффективные технологии обучения математике с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, овладеть различными действенными педагогическими приемами.

Срок освоения программы: 284 часа.

Форма обучения: очно-заочная.

Режим занятий: 3 сессии.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное по специальности «Преподавание в начальных классах» и (или) высшее образование по направлению подготовки «Образование и педагогические науки» («Образование и педагогика»); получающие среднее профессиональное по специальности «Преподавание в начальных классах» и (или) высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании) по направлению подготовки «Образование и педагогические науки» («Образование и педагогика»).

Новый вид профессиональной деятельности: преподавание математики в 5-6 классах в условиях реализации ФГОС.

Скачать программу

Костюкова Наталья Васильевна

Костюкова Наталья Васильевна

Специалист
ул. Томская 19, каб. 126 (4012)578-329
X

Уровень образования: высшее

Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: Историк. Преподаватель истории и обществоведения

Последнее повышение квалификации: “Разработка и реализация образовательных программ высшего образования в контексте нового законодательства”, 2014 год.

Стаж работы (общий):  25 лет

Стаж работы в Институте:  с февраля 2018 года

Аннотация. Получение диплома о профессиональной переподготовке по программе «Преподавание русского языка в 5-6 классах в условиях реализации ФГОС» предоставляет выпускникам право преподавать предмет «Русский язык» в 5-6 классах общеобразовательных организаций. Очно-заочная форма обучения предполагает посещение лекционных и практических занятий, создание и защиту проектов, участие в групповых обсуждениях проблемных вопросов и пр. Обучение по программе позволит сформировать у слушателей основные профессиональные компетенции: определить перспективные векторы профессионального развития, реализовывать эффективные технологии обучения русскому языку с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, овладеть различными действенными педагогическими приемами.

Срок освоения программы: 284 часа.

Форма обучения: очно-заочная.

Режим занятий: 3 сессии.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное по специальности «Преподавание в начальных классах» и (или) высшее образование по направлению подготовки «Образование и педагогические науки» («Образование и педагогика»); получающие среднее профессиональное по специальности «Преподавание в начальных классах» и (или) высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании) по направлению подготовки «Образование и педагогические науки» («Образование и педагогика»).

Новый вид профессиональной деятельности: преподавание русского языка в 5-6 классах в условиях реализации ФГОС.

Скачать программу

Терешева Ольга Владимировна

Терешева Ольга Владимировна

старший методист, направление - дошкольное образование
ул. Томская 19, каб. 109-110 (4012) 578-317

dokoiro39@gmail.com

X Уровень образования: высшее.
Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки:  педагогика и психология дошкольная -  преподаватель педагогики и психологии в дошкольных педучилищах, организатор-методист дошкольного воспитания; профессиональная переподготовка по ДПП ПП "Менеджмент в образовании", 504 часа (МАУ г. Калининграда "УМОЦ", 2013 г.)
Последнее повышение квалификации:  курсы по ДПП ПК "Независимый аудит качества дошкольного образования с помощью шкал ECERS", 72 ч. (ГАОУ ВО МГПУ, 2017 г.);курсы по ДПП ПК "Актуальные проблемы развития дошкольного образования в Российской Федерации", 36 ч. (Федеральное государственное бюджетное научное учреждение "Институт развития детства, семьи и воспитания Российской академии образования", 2018 г.)
Стаж работы (общий): 36 лет
Стаж работы в Институте: 3 года
Область профессиональных интересов: методическое сопровождение педагогов ДОО в реализации образовательных программ.
X

Научные статьи:

опубликованные в российских и региональных периодических изданиях, журналах, сборниках статей, материалах научно-практических конференций:
  1. Терешева, О.В. Проблема социализации детей с ограниченными возможностями здоровья / О.В. Терешева // Психосоциальная и коррекционно-реабилитационная работа в образовательном учреждении: Научно-методический вестник кафедры педагогики, психологии, организации социальной работы и здоровьесберегающих технологий. Из опыта работы / сост. Л.А Сушкова. – Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2012 г. – С. 58 – 59.
  2. Терешева, О.В. Использование «метода проектов» в развитии познавательной деятельности дошкольников с ОВЗ / О.В. Терешева // Современные здоровьесберегающие профилактические технологии по формированию жизненных навыков ответственного и безопасного поведения: Материалы семинаров-тренингов, материалы Международной научно-практической конференции / сост. Л.А. Сушкова. – Калининград: Смартбукс, 2014. – С. 222 – 227.
  3. Блохина, О.А., Терешева, О.В. Персонификация модели повышения квалификации педагогов дошкольного образования Калининградской области на основе практико-ориентированного подхода / О.А. Блохина, О.В. Терешева // Эффективные модели повышения квалификации педагогов: опыт Калининградской области: Сборник научно-методических статей / сост. В. П. Вейдт. – Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. – С. 16-27.
  4. Терешева, О. В., Блохина, О. А. Особенности проектирования индивидуальных образовательных маршрутов детей дошкольного возраста / О.В. Терешева, О.А. Блохина // Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов детей дошкольного возраста: методика и практический опыт реализации: Сборник методических материалов / сост. О. А. Блохина – Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. - С. 14-25.
  5. Терешева, О.В. Преемственность дошкольного и начального общего образования: актуальность, проблемы и пути решения / О.В. Терешева //Организация и реализация преемственности дошкольного и начального общего образования: Сборник научных статей и методических разработок / сост. О. А. Блохина. – Калининград: Издательство Калининградского областного института развития образования, 2019. – С. 12-20. ISBN 978-5-91739-048-2

Аннотация. Получение диплома о профессиональной переподготовке по программе «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования» предоставляет выпускникам право вести трудовую деятельность в качестве воспитателя с детьми раннего и дошкольного возраста в организациях дошкольного образования (государственный и муниципальный детские сады, частные детские сады, центры развития детей, структурное подразделение «детский сад» в общеобразовательных организациях). Очно-заочная форма обучения предполагает посещение лекционных и практических занятий, создание и защиту проектов, участие в групповых обсуждениях проблемных вопросов и пр. Обучение по программе позволит сформировать у слушателей основные профессиональные компетенции: планировать и проводить образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста, создавать безопасную образовательную среду, проводить педагогический мониторинг.

Срок освоения программы: 274 часа.

Форма обучения: очно-заочная.

Режим занятий: 3 сессии.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное и (или) высшее образование; получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании).

Новый вид профессиональной деятельности: педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного образования.

Скачать программу

Скабицкая Юлия Александровна

Скабицкая Юлия Александровна

Проректор по развитию
ул. Томская 19, каб. 310 (4012) 578-329

sjull@yandex.ru

X Уровень образования: высшее
Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: 
инженер-программист, автоматизированные системы обработки информации и баз данных
Последнее повышение квалификации: ДПП ПК "Управление в сфере образования", 120 ч. (г. Калининград, ФГБОУ  ВО "Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы при Президенте Российской Федерации", дата окончания - 06.10.2016 г.). 
Стаж работы (общий): 15 лет
Стаж работы в Институте: 1 год
Область профессиональных интересов: 
основное школьное образование 
региональный проект "Школы эффективного роста";
региональный проект "Эффективное управление - новая школы"

Аннотация. Получение диплома о профессиональной переподготовке по программе «Менджмент в образовании» предоставляет выпускникам право вести трудовую деятельность в качестве руководителя или заместителя руководителя образовательной организации. Очно-заочная форма обучения предполагает посещение лекционных и практических занятий, создание и защиту проектов, участие в образовательных стажировках на базе школ-участниц различных федеральных и региональных проектов. и пр. Обучение по программе позволит сформировать у слушателей основные профессиональные компетенции: применение в работе аналитических инструментов менеджмента, комплексного подхода к управленческой деятельности и принятию управленческих решений.

Срок освоения программы: 280 часов.

Форма обучения: очно-заочная.

Режим занятий: 5 сессий.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное и (или) высшее образование; получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании).

Новый вид профессиональной деятельности: управленческая деятельность в сфере образования в новых социально-экономических условиях с учетом квалификационных требований и стандартов.

Скачать программу

Аннотация. Получение диплома о профессиональной переподготовке по программе «Коррекционная педагогика и психология» предоставляет выпускникам право вести трудовую деятельность в должности учителя-дефектолога в образовательных ораганизациях, организациях здравоохранения и социальной защиты. Очно-заочная форма обучения предполагает посещение лекционных и практических занятий, создание и защиту проектов, участие в групповых обсуждениях проблемных вопросов и пр. Обучение по программе позволит сформировать у слушателей основные профессиональные компетенции: готовность к оказанию коррекционно-развивающей помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом их особых образовательных потребностей, возрастных, сенсорных и интеллектуальных особенностей; реализации на практике специальных методов диагностики и коррекции нарушений развития, социальной адаптации.

Срок освоения программы: 528 часов.

Форма обучения: очно-заочная.

Режим занятий: 4 сессии.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное образование или высшее образование; получающие высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о среднем специальном или о высшем образовании).

Новый вид профессиональной деятельности: коррекционно-педагогическая деятельность.

Скачать программу часть первая, часть вторая

Блохина Ольга Анатольевна

Блохина Ольга Анатольевна

Исполняющая обязанности заведующего кафедрой
ул. Томская 19, каб. 111 (4012) 578-316

dokoiro39@gmail.com

X Уровень образования: высшее.
Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: общая психология - психолог, преподаватель психологии; профессиональная переподготовка по ДПП ПК «Коррекционная педагогика и психология», 528 часов (КОИРО, 2016 г.)
Последнее повышение квалификации: "Экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации", 24 ч. ("Центр реализации гос. обр. политики"); "Методология и технология обучения управленческих команд ОО созданию личностно-развивающей образовательной среды", 72 ч. (МГПУ, 2019 г.);  "Независимый аудит качества дошкольного образования с помощью шкал ECERS", 72 ч. (ГАОУ ВО МГПУ, 2017 г.)
Стаж работы (общий): 10 лет
Стаж работы в Институте: 6 лет
Область профессиональных интересов: психофизиологические и нейропсихологические основы обучения, воспитания и развития.
Харькина Марина Александровна

Харькина Марина Александровна

Специалист по УМР, направление - коррекционная педагогика и психология
ул. Томская, 19, каб. 109-110 (4012) 578-317

dokoiro39@gmail.com

X

Уровень образования: высшее.
Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: специальный психолог, специальная психология (детская клиническая психология); профессиональная переподготовка по ДПП ПП «Педагогические работники, оказывающие логопедическую помощь детям с нарушениями речи», 504 часа (КОИРО, 2017 г.)
Стаж работы (общий):  7 лет
Стаж работы в Институте: с 2020 г.
Область профессиональных интересов: психофизиологические и нейропсихологические основы обучения, воспитания и развития, профессиональная ориентация.

Аннотация. Получение диплома о профессиональной переподготовке по программе «Педагогические работники, оказывающие логопедическую помощь детям с нарушением речи» предоставляет выпускникам право вести трудовую деятельность в должности логопеда в образовательных ораганизациях, организациях здравоохранения и социальной защиты. Очно-заочная форма обучения предполагает посещение лекционных и практических занятий, создание и защиту проектов, участие в групповых обсуждениях проблемных вопросов и пр. Обучение по программе позволит сформировать у слушателей основные профессиональные компетенции: готовность к организации диагностической и коррекционно-развивающей деятельности; своевременному выявлению речевых нарушений и устранению их средствами специальных логопедических технологий; логопедической коррекции при помощи специальных приемов постановки звуков, расширения словарного запаса и развития связной речи у детей различных возрастов с различной струкрутой речевых нарушений.

Срок освоения программы: 504 часа.

Форма обучения: очно-заочная.

Режим занятий: 4 сессии.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: высшее образование; получающие высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о высшем образовании).

Новый вид профессиональной деятельности: коррекционно-педагогическая деятельность.

Скачать программу часть первая, часть вторая

Блохина Ольга Анатольевна

Блохина Ольга Анатольевна

Исполняющая обязанности заведующего кафедрой
ул. Томская 19, каб. 111 (4012) 578-316

dokoiro39@gmail.com

X Уровень образования: высшее.
Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: общая психология - психолог, преподаватель психологии; профессиональная переподготовка по ДПП ПК «Коррекционная педагогика и психология», 528 часов (КОИРО, 2016 г.)
Последнее повышение квалификации: "Экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации", 24 ч. ("Центр реализации гос. обр. политики"); "Методология и технология обучения управленческих команд ОО созданию личностно-развивающей образовательной среды", 72 ч. (МГПУ, 2019 г.);  "Независимый аудит качества дошкольного образования с помощью шкал ECERS", 72 ч. (ГАОУ ВО МГПУ, 2017 г.)
Стаж работы (общий): 10 лет
Стаж работы в Институте: 6 лет
Область профессиональных интересов: психофизиологические и нейропсихологические основы обучения, воспитания и развития.
Харькина Марина Александровна

Харькина Марина Александровна

Специалист по УМР, направление - коррекционная педагогика и психология
ул. Томская, 19, каб. 109-110 (4012) 578-317

dokoiro39@gmail.com

X

Уровень образования: высшее.
Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: специальный психолог, специальная психология (детская клиническая психология); профессиональная переподготовка по ДПП ПП «Педагогические работники, оказывающие логопедическую помощь детям с нарушениями речи», 504 часа (КОИРО, 2017 г.)
Стаж работы (общий):  7 лет
Стаж работы в Институте: с 2020 г.
Область профессиональных интересов: психофизиологические и нейропсихологические основы обучения, воспитания и развития, профессиональная ориентация.

Снопок Мария Сергеевна

Снопок Мария Сергеевна

Методист
ул. Томская 19, каб. 309 (4012) 578-318

centrdnv@mail.ru

X

Уровень образования: высшее

Квалификация по диплому, специальность/направление: Преподаватель по специальности «Биология»

Последнее повышение квалификации:  -

Стаж работы общий: 3 года

Стаж работы в институте: с сентября 2018 г.

Область научных интересов: Духовно-нравственное образование и воспитание детей дошкольного и школьного возраста.

X

II. Учебно-методические пособия и методические рекомендации

  1. Снопок, М. С. Квест-технология как форма работы с учащимися и их семьями в системе духовно-нравственного образования // Духовно-нравственное воспитание обучающихся в контексте вызовов времени: Сборник научных статей и методических разработок / сост. В.П.Вейдт. - Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2018. – с. 109-125;
  2. Жариков Д.С., Снопок М.С. Вопросы оценивания образовательных результатов при реализации предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России"// Научно-методический электронный журнал "Калининградский вестник образования". - 2019. - №3 (сентябрь). - С. 81-85.

Аннотация. Получение диплома о профессиональной переподготовке по программе «Духовно-нравственное образование детей и молодёжи» позволит выпускникам вести вести трудовую деятельность в сфере преподавания дисциплин духовно-нравственной направленности в организациях начального и общего образования, а также в воскресных школах. Очно-заочная форма предполагает посещение лекционных и практических занятий, участие в образовательных стажировках на базе школ-инновационных площадок по развитию системы духовно-нравственного воспитания. Обучение по программе позволит сформировать у слушателей ключевые профессиональные компетенции в области возрастной психологии, воспитания и духовно-нравственного образования учащихся.

Срок освоения программы: 300 часов.

Форма обучения: очно-заочная.

Режим занятий: 4 сессии.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное по специальности «Образование и педагогика» и (или) высшее образование; получающие среднее профессиональное образование по специальности «Образование и педагогика» и (или) высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании).

Новый вид профессиональной деятельности: преподавание дисциплин духовно-нравственного цикла в образовательных организациях и воскресных школах.

Скачать программу



Аннотация. Дистанционная профессиональная переподготовка по программе «Дошкольное образование» позволит выпускникам получить диплом, удостоверяющий право вести трудовую деятельность в качестве воспитателя с детьми раннего и дошкольного возраста в организациях дошкольного образования (государственный и муниципальный детские сады, частные детские сады, центры развития детей, структурное подразделение «детский сад» в общеобразовательных организациях). Обучение предполагает изучение лекционного материала и презентаций, просмотр учебных видеороликов, выполнение практических работ по типу кейсовых задач, получение обратной связи от преподавателей и пр. В ходе освоения программы у слушателей будут сформированы основные профессиональные компетенции: планировать и проводить образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста, создавать безопасную образовательную среду, проводить педагогический мониторинг.

Срок освоения программы: 260 часов.

Форма обучения: заочная, с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

Режим занятий: дистанционный на платформе https://2020.baltinform.ru.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное и (или) высшее образование; получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании).

Новый вид профессиональной деятельности: педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного образования.

Скачать программу 

Закаминная Ольга Владимировна

Закаминная Ольга Владимировна

Специалист по учебно-методической работе
ул. Томская, 19, каб. 108 8 (4012) 578-325

ibc.koiro@gmail.com

X

Уровень образования: высшее

Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: специалист по сервису и туризму

Последнее повышение квалификации:
"Формирование и оценка метапредметных компетенций в основной школе в соответствии с ФГОС", 16 ч. (КОИРО, 2017 г.)

Стаж работы (общий):  18 лет

Стаж работы в Институте:  18 лет

Терешева Ольга Владимировна

Терешева Ольга Владимировна

старший методист, направление - дошкольное образование
ул. Томская 19, каб. 109-110 (4012) 578-317

dokoiro39@gmail.com

X Уровень образования: высшее.
Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки:  педагогика и психология дошкольная -  преподаватель педагогики и психологии в дошкольных педучилищах, организатор-методист дошкольного воспитания; профессиональная переподготовка по ДПП ПП "Менеджмент в образовании", 504 часа (МАУ г. Калининграда "УМОЦ", 2013 г.)
Последнее повышение квалификации:  курсы по ДПП ПК "Независимый аудит качества дошкольного образования с помощью шкал ECERS", 72 ч. (ГАОУ ВО МГПУ, 2017 г.);курсы по ДПП ПК "Актуальные проблемы развития дошкольного образования в Российской Федерации", 36 ч. (Федеральное государственное бюджетное научное учреждение "Институт развития детства, семьи и воспитания Российской академии образования", 2018 г.)
Стаж работы (общий): 36 лет
Стаж работы в Институте: 3 года
Область профессиональных интересов: методическое сопровождение педагогов ДОО в реализации образовательных программ.

Аннотация. Дистанционная профессиональная переподготовка по программе «Начальное общее образование» позволит выпускникам получить диплом, удостоверяющий право вести педагогическую деятельность на ступени начального общего образования (в должности учителя начальных классов). Обучение предполагает изучение лекционного материала и презентаций, просмотр учебных видеороликов, выполнение практических работ по типу кейсовых задач, получение обратной связи от преподавателей и пр. В ходе освоения программы у слушателей будут сформированы основные профессиональные компетенции: проектировать образовательный процесс на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, развивать у обучающихся метапредметные компетенции и универсальные учебные действия, объективно оценивать успехи и возможности младших школьников.

Срок освоения программы: 260 часов.

Форма обучения: заочная, с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

Режим занятий: дистанционный на платформе https://2020.baltinform.ru.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное и (или) высшее образование; получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании).

Новый вид профессиональной деятельности: педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования.

Скачать программу 

Закаминная Ольга Владимировна

Закаминная Ольга Владимировна

Специалист по учебно-методической работе
ул. Томская, 19, каб. 108 8 (4012) 578-325

ibc.koiro@gmail.com

X

Уровень образования: высшее

Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: специалист по сервису и туризму

Последнее повышение квалификации:
"Формирование и оценка метапредметных компетенций в основной школе в соответствии с ФГОС", 16 ч. (КОИРО, 2017 г.)

Стаж работы (общий):  18 лет

Стаж работы в Институте:  18 лет

Мусакова Лариса Владимировна

Мусакова Лариса Владимировна

Специалист по УМР, направление - начальное общее образование
ул. Томская 19, каб. 109-110 (4012) 578-317

musakova.lara@yandex.ru

X Уровень образования: высшее
Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы», учитель начальных классов, Педагогическое училище г. Черняховска, 1991 г. «Химия», химик, преподаватель химии, Калининградский государственный университет,1998 г.
Профессиональная переподготовка: «Организация менеджмента в образовательной организации», менеджер образования, 600 часов, 2018 г.
Последнее повышение квалификации: «Цифровые образовательные ресурсы в начальной школе на примере Яндекс.Учебника», 24 часа, ООО «Яндекс», г. Москва, 2019 г.; «Актуальные вопросы совершенствования начального общего образования», 36 ч., КОИРО, 2019 г.; «Планирование работы образовательной организации и муниципального образования на основе концепции исследовательской деятельности. Региональная программа развития исследовательской деятельности», 36 часов, ООО «Центр развития человека «Успешный человек будущего», г. Москва, 2018 г.
Стаж работы (общий):
23 года
Стаж работы в Институте: с октября 2019 года
Область профессиональных интересов:
 Актуальные проблемы начального образования. Современные концепции и технологии педагогического процесса в начальной школе. 

Аннотация. Дистанционная профессиональная переподготовка по программе «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса» позволит выпускникам получить диплом, удостоверяющий право вести трудовую деятельность в образовательных организациях в должности «педагог-психолог». Обучение предполагает изучение лекционного материала и презентаций, просмотр учебных видеороликов, выполнение практических работ по типу кейсовых задач, получение обратной связи от преподавателей и пр. В ходе освоения программы у слушателей будут сформированы основные профессиональные компетенции: создавать психологически комфортную и безопасную образовательную атмосферу для всестороннего психического развития обучающихся в условиях поликультурной среды, знать основы возрастного развития, организации коммуникации всех участников образовательного процесса, а также функциональных обязанностей педагога-психолога.

Срок освоения программы: 260 часов.

Форма обучения: заочная, с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

Режим занятий: дистанционный на платформе https://2020.baltinform.ru.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное и (или) высшее образование; получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании).

Новый вид профессиональной деятельности: деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса.

Скачать программу 

Закаминная Ольга Владимировна

Закаминная Ольга Владимировна

Специалист по учебно-методической работе
ул. Томская, 19, каб. 108 8 (4012) 578-325

ibc.koiro@gmail.com

X

Уровень образования: высшее

Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: специалист по сервису и туризму

Последнее повышение квалификации:
"Формирование и оценка метапредметных компетенций в основной школе в соответствии с ФГОС", 16 ч. (КОИРО, 2017 г.)

Стаж работы (общий):  18 лет

Стаж работы в Институте:  18 лет

Блохина Ольга Анатольевна

Блохина Ольга Анатольевна

Исполняющая обязанности заведующего кафедрой
ул. Томская 19, каб. 111 (4012) 578-316

dokoiro39@gmail.com

X Уровень образования: высшее.
Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: общая психология - психолог, преподаватель психологии; профессиональная переподготовка по ДПП ПК «Коррекционная педагогика и психология», 528 часов (КОИРО, 2016 г.)
Последнее повышение квалификации: "Экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации", 24 ч. ("Центр реализации гос. обр. политики"); "Методология и технология обучения управленческих команд ОО созданию личностно-развивающей образовательной среды", 72 ч. (МГПУ, 2019 г.);  "Независимый аудит качества дошкольного образования с помощью шкал ECERS", 72 ч. (ГАОУ ВО МГПУ, 2017 г.)
Стаж работы (общий): 10 лет
Стаж работы в Институте: 6 лет
Область профессиональных интересов: психофизиологические и нейропсихологические основы обучения, воспитания и развития.

Аннотация. Дистанционная профессиональная переподготовка по программе «Педагогическое образование» позволит выпускникам получить диплом, удостоверяющий право вести трудовую деятельность в качестве педагога на разных ступенях общего и дополнительного образования (в общеобразовательных и кадетских школах, лицеях и интернатных учреждениях, домах детского творчества и частных центрах развития детей). Обучение предполагает изучение лекционного материала и презентаций, просмотр учебных видеороликов, выполнение практических работ по типу кейсовых задач, получение обратной связи от преподавателей и пр. В ходе освоения программы у слушателей будут сформированы актуальные для педагогической деятельности ключевые профессиональные компетенции.

Срок освоения программы: 260 часов.

Форма обучения: заочная, с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

Режим занятий: дистанционный на платформе https://2020.baltinform.ru.

Требования к имеющемуся уровню образования и направлению подготовки слушателей: среднее профессиональное и (или) высшее образование; получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование (при условии, что диплом о профессиональной переподготовке вручается после получения диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании).

Новый вид профессиональной деятельности: педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях.

Скачать программу 

Закаминная Ольга Владимировна

Закаминная Ольга Владимировна

Специалист по учебно-методической работе
ул. Томская, 19, каб. 108 8 (4012) 578-325

ibc.koiro@gmail.com

X

Уровень образования: высшее

Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: специалист по сервису и туризму

Последнее повышение квалификации:
"Формирование и оценка метапредметных компетенций в основной школе в соответствии с ФГОС", 16 ч. (КОИРО, 2017 г.)

Стаж работы (общий):  18 лет

Стаж работы в Институте:  18 лет

Вейдт Валерия Павловна

Вейдт Валерия Павловна

Проректор по научно-методической работе
ул. Томская 19, каб. 301 (4012) 578-328

valeriya.veidt@gmail.com

X

Уровень образования: высшее.

Ученая степень: кандидат педагогических наук.

Квалификация по диплому, специальность/направление подготовки: бакалавр педагогики по направлению «Педагогика»; магистр педагогики по направлению «Педагогика»; аспирантура по специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»; профессиональная переподготовка по дополнительной профессиональной программе «Разговорный английский язык».

Последнее повышение квалификации:

  1. «Современные модели технологий и содержания обучения в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом» (модули: "Актуальные вопросы современного образования", "Профессиональный стандарт педагога"), 21.05.2018 — 25.05.2018, 36 часов, Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург.
  2. «Разработка и экспертиза программ дополнительного профессионального образования. Портал "Единое пространство ДПО"», 27.08.2018 — 31.08.2018, 36 часов, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий», г. Москва.
  3. «Программа подготовки экспертов центров оценки квалификаций и экзаменационных центров», 24.10.2019 — 25.10.2019, 20 часов, Национальное агенство развития квалификаций, г. Москва.

Стаж работы (общий): 12 лет.

Стаж работы в Институте: 8 лет.

Область научных и профессиональных интересов: профессиональный тезаурус педагога, эффективные образовательные технологии, непрерывное профессиональное образование, профессиональное мышление педагога.



Исключительные права на образовательные программы принадлежат государственному автономному учреждению Калининградской области дополнительного профессионального образования “Институт развития образования”
© 2015-2020 КОИРО